Структура предметно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения

Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса.

​      Пространственная среда развивает и воспитывает ребенка, служит фоном и посредником в личностно – развивающем взаимодействии.

              В нашем  детском саду созданы все условия   для полноценного развития детей. Мы создали среду, где весело и легко учиться правильно говорить, читать, считать и решать логические задачи, слушать музыку, заниматься творчеством, конструировать, петь и танцевать!

            В каждой возрастной группе нашего ДОУ созданы условия для самостоятельного активного и целенаправленного действия детей по физическому, познавательно-речевому, социально-нравственному, художественно-эстетическому развитию.         

          Здание МБДОУ функционирует с 1971 года, построено по типовому проекту, двухэтажное, центральное отопление, вода, канализация, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии. Территория детского сада ограждена забором.           
  Сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, библиотек, объектов спорта, средств обучения и воспитания в том числе для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.

В МБДОУ №32 оборудованы помещения для проведения различных видов деятельности, в том числе приспособленные для использования  инвалидами и лицами с ограниченными возможностями  здоровья:

• групповые блоки - 6
• полифункциональный музыкально-физкультурный зал - 1
• кабинет учителя-логопеда  и  педагога-психолога 1

Так же в детском саду оборудованы кабинеты: 

для организационно-административной и иной деятельности - кабинет заведующего, методический кабинет, бухгалтерия;

для оказания медицинской помощи - медицинский блок;

для технического обеспечения - пищеблок, прачечная, складские помещения.

   Все практические занятия с детьми проводятся в рамках ОП ДО ДОУ в групповых помещениях оснащенных и зонированных в соответствии с нормативными требованиями для интеллектуальных, художественно-эстетических и иных занятий, в том числе мини-библиотеками в виде книжных уголков и мини-лабораториями в соответствии с возрастными возможностями и требованиями.

         Занятия физической культурой и спортом осуществляются в полифункциональном музыкально-физкультурном зале  в соответствии с расписанием, спортивной площадке и на участках детского сада,  в том числе и с детьми инвалидами и ОВЗ.

    Оборудование для прогулочных площадок создает условия для полноценного развития и оздоровления детей во время прогулки. Это и прогулочные веранды позволяющие укрыться от солнца и дождя, и оборудование для сюжетных и подвижных игр, песочницы и, разнообразный выносной игровой материал.

 Сведения о доступе к информационным системам и информационно-коммуникационным сетям в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Количество компьютеров в МБДОУ №32 используемых для обеспечения организации деятельности - 5, из них  подключенных к сети "Интернет" - 5 точек, в том числе для управления организацией, ведения документооборота, бухучета, организации методического и психолого-педагогического сопровождения.​

Сведения об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

МБДОУ №32 компьютерного класса нет. Собственных и сторонних электронных образовательных ресурсров нет.

 В нашем  детском саду созданы специальные условия   для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, в том числе:

Сведения об объектах для проведения практических занятий,  приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:

Кабинет учителя-логопеда

В ДОУ созданы условия для проведения коррекционной работы с детьми. Оснащен логопедический кабинет: Общая площадь логопедического кабинета 10,8 кв.м.

Кабинет учителя-логопеда предназначен для

-проведения диагностического обследования речевого развития детей дошкольного возраста.

-проведения подгрупповых и индивидуальных занятий учителя-логопеда с детьми.

1.Оснащение кабинета:

-зеркало настенное с лампой дополнительного освещения;

-зеркала для индивидуальной работы;

-шкафы для хранения пособий;

-столы для детей;

-стулья детский;

-стол, стулья для работы учителя-логопеда с документацией.

Учебно-методические пособия.

а) для коррекционной логопедической работы:

по звукопроизношению (речевые профили звуков, карточки с изображением символов звуков, картинный материал для автоматизации поставленных звуков, рабочие тетради для закрепления звуков, речевое домино, логопедическое лото, речевые домики);

по фонетическому восприятию (наборы картинок, тетради для развития фонетического слуха);

по лексическому запасу (дидактические игры, наборы картинок);

по связной речи (наборы предметных, сюжетных картинок и серии картинок для составления рассказов разной сложности, тексты для пересказа, алгоритмы, опорные схемы для составления описательных рассказов); методическая литература по разделам

б) для обследования интеллекта, развития памяти, внимания, мышления: (счетный материал,пирамидки, разрезные картинки разной конфигурации, набор картинок "Четвертый лишний", набор карточек на обобщающие темы, наборы картинок для игр "Чей силуэт", "Что сначала, что потом", "Путаница", "Нелепицы".

в) картотеки: (атикуляционная гимнастика в картинках, пальчиковые игры, дыхательные упражнения и игры, наборы предметных картинок по лексическим темам, загадки, чистоговорки, скороговорки, упраженения на релаксации.

г) пособия и материалы: на развитие дыхания (свистки, дудочки, воздушные шары, вертушки, мыльные пузыри); на развитие мелкой моторики (матрешки, шнуровки, пирамидки, пазлы, трафареты); по обучению грамоте (настенная азбука, кассы букв и слогов, предметные картинки на каждую букву, трафарет, схемы артикуляции звуков, материал для звукобуквенного анализа и синтеза.

   Все практические занятия с детьми проводятся в рамках ООП ДОУ в групповых помещениях оснащенных и зонированных в соответствии с нормативными требованиями для интеллектуальных, художественно-эстетических и иных занятий, в том числе мини-библиотеками в виде книжных уголков и мини-лабораториями в соответствии с возрастными возможностями и требованиями.

 Сведения о наличии библиотеки, для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:

Отдельного помещения нет, литература находится в методическом кабинете: учебная и методическая литература, периодическая печать, детская художественная литература. В групповых помещениях  расположены мини-библиотеки в виде книжных уголков.

Сведения об объектах спорта, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:

         Занятия физической культурой и спортом осуществляются в полифункциональном музыкально-физкультурном зале  в соответствии с расписанием, и на участке детского сада,  в том числе и с детьми инвалидами и ОВЗ.

    Оборудование для прогулочных площадок создает условия для полноценного развития и оздоровления детей во время прогулки. Это и прогулочные веранды позволяющие укрыться от солнца и дождя, и оборудование для сюжетных и подвижных игр, песочницы и, разнообразный выносной игровой материал. ​

Сведения о средствах  обучения и воспитания, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах деятельности.

Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения, воспитания и развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья [ cт. 79 п.3 273-ФЗ]
В МБДОУ № 32 г.Шахты  созданы следующие условия для обучения детей с ОВЗ:
- функционирует компенсирующая группа для детей с ТНР, и комбинированная группа для детей с ТНР и речевой норморй. ;
В штате сотрудников учитель-логопед;
Компенсирующая и комбинированная группы реализуют федеральную адаптированную образовательную программу дошкольного образования для детей с ТНР, примерную адаптированную основную образовательную программу для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет, разработанную на основе комплексной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. Автор: Н. В. Нищева;
Прием детей с нарушениями речи осуществляется на основании заключения ПМПК;
С целью повышения эффективности коррекционной работы с воспитанниками, имеющими тяжёлые нарушения речи, в образовательном учреждении  имеется оборудованный логопедический кабинет:
В пространстве логопедического кабинета нашего детского сада создана образовательно-развивающая речевая среда, имеющая следующие зоны:
для проведения занятий подгрупп (2-3 ребенка) – она включает рабочие места детей, индивидуальные зеркала (на каждого ребенка),настенное логопедическое панно;
зона для проведения индивидуальных занятий – настенное зеркало, прибор дополнительного освещения, профили – артикуляционного уклада на каждый отрабатываемый звук, картинки – образцы артикуляционной гимнастики; рабочий стол, , магнитофон, шкафы для наглядных пособий и методической литературы;
Зоны индивидуальных и подгрупповых занятий оснащены по следующим разделам:
Артикуляционная гимнастика. Она является неотъемлемой и очень важной частью логопедической работы. Используем в работе карточки – символы, что помогает выработать правильные движения органов артикуляционного аппарата.
Дыхательные упражнения помогают выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха, в этом разделе подобраны следующие пособия: «Подуй на пыльцу цветка», «Погаси свечу», «Посади бабочку на цветок», «Помоги жуку подняться с листика», «Подуй на снежинку».
Развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия осуществляется в игровых упражнениях: «Кто, как голос подает?», «Звуковые дорожки», «Звуковая птичка», «Угадай, где стоит звук?», «Измени звук в слове».
В коррекции нарушений звукопроизношения используем такие игры как: «Логопедическое лото», «Волшебный сундучок», «Подарки», «Веселые облака».
Формирование слоговой структуры слова. Развитие ритмико-мелодической стороны слова и постоянный контроль за звукослоговой наполняемостью слова, осуществляется в играх: «Картинки на звукоподражание», «Слоговые домики», «Паровозик» «Цветочная полянка», «Необыкновенные облака».
Лексико-грамматические категории. Целью игровых пособий в этом разделе является совершенствование и обогащение словаря по лексическим темам, закрепление навыков словообразования: «Елочка чудесница», «Логопедическое панно», «Сосчитай».
Развитие связной речи. Составление рассказов предполагает научить детей планировать свою речь, понимать предметные ситуации, выстраивать их в определенной логической последовательности отображающей ход событий. В этом разделе используем следующие пособия: «Сюжетные серии с подсказками», «Чудо дерево».
Развитие мелкой моторики рук. Совершенствование речевых реакций находится в тесной взаимосвязи со степенью тренировки движений пальцев. Здесь мы используем разнообразные «Шнуровки», «Штриховки», «Обводки».
Для взаимодействия с педагогами и родителями (законными представителями) имеются консультации по речевым нарушениям, оформлены папки-передвижки.

 Сведения об обеспечении доступа в здания образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Обеспечен доступ воспитанников и родителей (законных представителей), в том числе и инвалидов и лиц с ОВЗ, в здание образовательной организации.  Справа от входной двери размещена информационная табличка с названием учреждения и графиком работы нанесенная шрифтом Брайля, обозначены границы дверного проема, размещена кнопка "Вызов персонала". Все помещения ДОУ оборудованы дублирующими информационными табличками с шрифтом Брайля. Конструктивные особенности здания не предусматривают наличие пандусов, подъемников и других приспособлений, обеспечивающих доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

​Сведения об условиях охраны здоровья обучающихся втом числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В МБДОУ №32  создаются условия охраны здоровья воспитанников, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. В  МБДОУ  имеется медицинский блок включающий в себя  кабинет медсестры, и изолятор на одно койко-место.   В штате учреждения медицинского работника нет. Медицинское обслуживание осуществляется  по договору  медицинской сестрой  МБУЗ ГП №2  г.Шахты.  В рамках предоставляемого медицинского обслуживания организуется систематический контроль за состоянием здоровья воспитанников,  проводятся профилактические мероприятия   по предупреждению заболеваний  среди воспитанников (профосмотры),  в том числе детей-инвалидов и воспитанников с ОВЗ.

В МБДОУ функционирует психолого-педагогический консилиум, целью  деятельности которого является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-педагогического сопровождения воспитанников с ограниченными возможностями здоровья или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья воспитанников. ППк тесно сотрудничает с ТПМПК г.Шахты. В сложных ситуациях воспитанники с родителями направляются на дальнейшее обследование в ТПМПК г.Шахты.

В детском саду используются здоровьесберегающие технологии, направленных на полноценное физическое развитие детей, их оздоровление, профилактику заболеваний, коррекцию отклонений в здоровье, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ.

В образовательном учреждении с целью охраны  здоровья воспитанников проводятся следующее мероприятия:

• проведение профилактических осмотров;
• мероприятия по обеспечению адаптации в образовательном учреждении;
• состояние и содержание территории, здания, помещений соответствует  требованиям действующих санитарно-эпидемиологических правил (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. N 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи". Каждая группа имеет отдельный прогулочный участок.
• осуществление систематического контроля за физическим развитием воспитанников и уровнем их заболеваемости;
• обеспечение контроля за санитарно-гигиеническим состоянием образовательного учреждения;
• осуществление контроля за физическим,  гигиеническим воспитанием детей, проведением закаливающих мероприятий;
• осуществление контроля за выполнением санитарных норм и правил.

 

 Сведения об условиях питания обучающихся, инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Рациональная организация питания детей дошкольного возраста является проблемой государственной важности. Правильно организованное питание, полноценное и сбалансированное по содержанию основных веществ обеспечивает нормальный рост и развитие детского организма, оказывает существенное влияние на резистентность и иммунитет ребенка по отношению к различным заболеваниям, повышает его работоспособность и выносливость, способствуют оптимальному нервно-психическому развитию. Роль питания в современных условиях значительно повышается в связи с влиянием на растущий организм таких социальных факторов, как резкое ускорение темпов жизни, увеличение получаемой детьми познавательной информации в детских садах и дома, по телевидению, радио, кино, изменение условий воспитания в семье, вовлечение детей в занятия физкультурой и спортом. Поэтому мы соблюдаем общие принципы рационального питания детей.

• Составление полноценного рациона питания.
• Использование разнообразного ассортимента продуктов (в соответствии со спецификацией), гарантирующих достаточное содержание необходимых минеральных веществ и витаминов.
• Строгое соблюдение режима питания, отвечающего физиологическим особенностям детей дошкольного возраста, правильное сочетание его с режимом дня.
• Соблюдение правил эстетики питания, воспитание необходимых гигиенических навыков в зависимости от возраста и развития детей.
• Строгое соблюдение технологических требований при приготовлении пищи, обеспечение правильной обработки пищевых продуктов, повседневный контроль за работой пищеблока, правильной организации питания детей в группах.

 

Сведения о наличии специальных    технических средств обучения коллективного и индивидуального  пользования для  инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Технических средств  для обучения  и индивидуального использования  для инвалидов и  лиц с ОВЗ нет.

Сведения о наличии общежития , интерната приспособленных для  использования  инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

Наличие общежития, интерната, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья не предусмотрено.